RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN PGRI
Kelas / Semester : I (Satu) / 2
Tema 8 : Peristiwa Alam
Sub Tema 1 : Cuaca
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x
Pertemuan (6 x 35 menit)
A. KOMPETENSI
INTI (KI)
1.
Menerima
dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
2.
Memiliki
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3.
Memahami
pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah
4.
Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR
(KD) & INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota
tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam
dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif
tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa
siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator :
3.1.1
Mengidentifikasi
suasana berbagai cuaca dari teks deskriptif yang dibaca
3.1.2
Mengelompokkan
kosakata terkait kondisi pada cuaca cerah dan cuaca hujan
4.1.1
Menirukan
teks deskriptif sesuai petunjuk/conoth guru
SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengenal cara dan
hasil karya seni ekspresi
4.1 Menggambar ekspresi
dengan mengolah garis, warna, dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di
lingkungan
Indikator :
3.1.1
Membedakan
suasana siang dan malam yang cerah
4.1.1
Menggambar
ekspresi hasil pengamatan terhadap suasana siang dan malam yang cerah
C. TUJUAN
PEMBELAJARAN
1.
Dengan
membaca puisi, siswa dapat mengidentifikasi ciriciri cuaca cerah dengan tepat.
2.
Dengan
membaca puisi, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri cuaca hujan dengan tepat.
3.
Setelah
melakukan permainan, siswa dapat mengelompokkan kosakata yang berkaitan dengan
cuaca cerah dengan benar.
4.
Setelah
melakukan permainan, siswa dapat mengelompokkan kosa-kata yang berkaitan dengan
cuaca hujan dengan benar.
5.
Dengan
membaca cerita pendek, siswa dapat membedakan warna cerah dan tidak cerah
dengan tepat.
6.
Setelah
membaca cerita, siswa dapat mewarnai gambar menggunakan warna cerah dan tidak
cerah dengan tepat.
D. MATERI
PEMBELAJARAN
1.
Mengenal
Cuaca Hujan, Berawan, Mendung, Dan Cerah
2.
Membaca
Cerita Mengenai Cuaca Cerah pada Siang dan Malam Hari
E. METODE PEMBELAJARAN
- Pendekatan : Saintifik
- Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab,
penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
Pendahuluan
|
1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
3.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Peristiwa
Alam”.
4.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
|
10 menit
|
|
Inti
|
Langkah-langkah kegiatan bagian
satu:
1.
Siswa bersama guru
bernyanyi lagu Tik-Tik Bunyi Hujan
ciptaan Ibu Sud.
2.
Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang cuaca. Cuaca adalah keadaan udara di suatu tempat pada waktu
tertentu. Indonesia adalah negara yang memiliki dua musim, yaitu musim
hujan dan kemarau. Indonesia memiliki empat cuaca, yaitu cuaca cerah, cuaca
berawan, cuaca mendung dan cuaca hujan. Cuaca cerah
adalah cuaca saat langit terang dan matahari bersinar tidak terlalu panas.
Cuaca berawan adalah saat di langit banyak awan dan angin bertiup. Cuaca
mendung adalah saat langit berawan hitam dan angin bertiup lebih
kencang. Cuaca hujan adalah saat hujan turun dan matahari hampir
tidak bersinar. (Mengamati)
3.
Siswa mengamati puisi cuaca cerah
dan cuaca hujan yang tertera di buku siswa.
4.
Siswa menyimak guru membaca puisi
dengan intonasi yang benar.
5.
Siswa secara bersamaan membaca
puisi. (Mengasosiasi)
6.
Siswa dibagi menjadi 4 kelompok. (Mengekplorasi)
7.
Setiap kelompok membaca puisi secara
bergantian.
8.
Siswa secara berkelompok berdiskusi
mengenai perbedaan kedua puisi tersebut serta menjawab pertanyaan di buku
siswa.
9.
Setiap kelompok diminta maju
ke depan kelas untuk menceritakan hasil diskusinya mengenai ciri-ciri cuaca cerah dan
cuaca hujan. (Mengkomunikasikan)
10.
Siswa diajak bermain menebak kata
mengenai cuaca cerah dan hujan.
11.
Guru menyiapkan empat lingkaran yang
dibuat di halaman sekolah. Keempat lingkaran tersebut dibuat berseberangan.
Dua lingkaran masing-masing bertuliskan hujan dan cerah. Sementara dua
lingkaran di seberangnya masing masing berisi 10 kartu dengan warna berbeda
(merah dan biru). Setiap kartu bertuliskan 1 kata yang berhubungan dengan
cuaca cerah dan cuaca hujan (misalkan basah, hangat, langit terang, angin
sepoi, angin kencang, dingin, jas hujan, payung, hujan, langit gelap, langit
biru, dan lain lain). (Mengekplorasi)
12.
Setiap kelompok diminta menentukan
urutan pemain pertama, kedua, dan seterusnya.
13.
Pemain pertama dari kelompok pertama
dan kelompok kedua akan mengambil satu kartu kata dan berlari ke lingkaran di
seberangnya serta meletakkan kartu kata tersebut sesuai dengan cuaca yang
cocok (misalkan meletakkan kartu kata basah di lingkaran hujan).
14.
Kegiatan yang sama dilakukan pemain
kedua, ketiga, dan seterusnya pada kelompok satu dan dua.
15.
Jika kelompok pertama dan kedua
telah selesai, permainan dilanjutkan untuk kelompok ketiga dan keempat.
16.
Selama menunggu giliran bermain, siswa
lainnya dengan tertib menunggu sambil memberikan semangat kepada temannya
yang sedang bermain. (Mengasosiasi)
17.
Guru melakukan perhitungan skor.
Perhitungan skor ditentukan dengan banyaknya kartu kata yang tepat diletakkan sesuai lingkaran. Pemain
yang tepat meletakkan kartu kata akan mendapatkan skor 5.
18.
Kelompok dengan skor tertinggi adalah pemenangnya. Guru mengumumkan pemenang permainan.
19.
Siswa bersama guru menutup kegiatan dengan menyampaikan
rasa syukur bahwa Tuhan telah menciptakan bumi lengkap dengan cuaca cerah dan
hujan sehingga makhluk hidup dapat nyaman tinggal di bumi dan manusia dapat
melakukan banyak aktivitas. (Mengkomunikasikan)
Langkah-langkah kegiatan bagian dua:
1.
Kegiatan diawali dengan menjawab pertanyaan
guru. (Menanya)
- Bagaimana
perasaanmu saat cuaca cerah?
- Apa yang
kamu lakukan saat malam cerah?
2.
Siswa mendengarkan penjelasan guru
bahwa saat siang hari cuaca cerah langit berwarna biru, angin bertiup pelan,
dan sinar matahari terasa hangat. Kita dapat mengamati burung-burung terbang.
Sementara pada malam hari yang cerah, kita dapat memandang ke langit yang
bertaburan bintang. Bintang-bintang terlihat sangat indah dan udara malam pun
sejuk. (Mengamati)
3.
Siswa diminta membaca dua paragraf
cerita pendek tentang cuaca cerah pada siang hari dan cuaca cerah pada malam
hari yang ada pada buku siswa.
4.
Siswa menuliskan perbedaan dari
kedua paragraf tersebut di buku siswa.
(Mengekplorasi)
5.
Jawaban diarahkan untuk menemukan
perbedaan warna pada kedua cerita pendek tersebut.
6.
Siswa diminta mengamati dua gambar
di buku siswa.
7.
Siswa mewarnai kedua gambar dengan
warna yang sesuai. Warna-warna cerah digunakan untuk gambar suasana siang dan
warna-warna tidak cerah digunakan untuk gambar suasana malam. (Mengasosiasi)
8.
Siswa dan guru menutup kegiatan
dengan rasa syukur atas karunia Tuhan. Cuaca cerah dan cuaca hujan adalah karunia Tuhan. (Mengkomunikasikan)
|
30 Menit X 35 JP
|
|
Penutup
|
1.
Bersama-sama siswa membuat
kesimpulan / rangkuman hasil belajar
selama sehari
2.
Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
3.
Guru memberi kesempatan kepada
siswa untuk menyampaikan pendapatnya
tentang pembelajaran yang telah diikuti.
4.
Melakukan penilaian hasil belajar
5.
Mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
|
15 menit
|
G. SUMBER
DAN MEDIA PEMBELAJARAN
- Buku Pedoman Guru Tema : Peristiwa
Alam Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
- Buku Siswa Tema : Peristiwa Alam Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
- Buku Siswa Tema : Peristiwa Alam Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
- Cerita pendek
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
1. Penilaian Sikap
|
No
|
Nama Siswa
|
Perubahan Tingkah Laku
|
|
Percaya Diri
|
Disiplin
|
Kerjasama
|
|
BT
|
MT
|
MB
|
SM
|
BT
|
MT
|
MB
|
SM
|
BT
|
MT
|
MB
|
SM
|
|
1
|
Ekal
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Aisy
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Zidan
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
………
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan:
BT : Belum
Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda
centang (P) pada kolom yang sesuai
2. Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis
(buku siswa)
3. Penilaian keterampilan:
1.
Unjuk
kerja mengelompokkan kata
Rubrik Penilaian Kegiatan Mengelompokkan Kata
|
No
|
Kriteria
|
Baik Sekali (4)
|
Baik (3)
|
Cukup (2)
|
Perlu Bim-bingan (1)
|
|
1
|
Kemampuan mengelompokkan kata
|
Mengelompokkan 10 kata dengan tepat
|
Mengelompokkan 8-9 kata dengan tepat
|
Mengelompokkan 6-7 kata dengan tepat
|
Mengelompokkan 5 kata atau kurang dengan tepat
|
|
2
|
Kerja sama kelompok
|
Seluruh anggota kelompok terlihat
aktif dan saling mendukung
|
Setengah atau lebih anggota kelompok
terlihat aktif dan saling mendukung
|
Setengah atau kurang anggota
kelompok terlihat aktif dan saling mendukung
|
Seluruh anggota kelompok terlihat
pasif
|
2.
Unjuk
kerja mewarnai
Rubrik Penilaian Kegiatan Mewarnai
|
No
|
Kriteria
|
Baik Sekali (4)
|
Baik (3)
|
Cukup (2)
|
Perlu Bim-bingan (1)
|
|
1
|
Kemampuan mewarnai
|
Memenuhi empat aspek (teknik
penarikan garis warna searah, warna menutupi seluruh objek gambar,
menunjukkan kemampuan gradasi warna, dan hasil kerja rapi)
|
Hanya memenuhi tiga dari empat aspek
|
Hanya memenuhi dua dari empat aspek
|
Hanya memenuhi satu aspek
|
|
2
|
Ketepatan waktu menyelesaikan kegiatan mewarnai
|
Lebih cepat dari waktu yang
disediakan
|
Tepat waktu
|
Terlambat maksimal lima menit
|
Terlambat lebih dari lima menit
|
|
Mengetahui
Kepala Sekolah,
( ___________________ )
NIP ..................................
|
|
........, ...................... 20....
Guru Kelas 1
( ___________________ )
NIP ..................................
|
Langit tampak
gelap 
Mala mini cuaca
Postingan
